Atte. Paulo César Samaniego Gavino --- pcsg8@hotmail.com - d20017120l@aprendoen casa.pe 989619356
martes, 26 de septiembre de 2017
ESQUEMA: INFORME DE LA APLICACIÓN DE KITS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
ESQUEMA: INFORME DE LA APLICACIÓN DE KITS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN.
OBSERVACIÓN DE AULA , ENTREVISTA Y REVISIÓN DE TRAYECTORIA PROFESIONAL (NIVEL SECUNDARIA) UGEL RIO TAMBO
CONCURSO PÚBLICO DE INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA – 2017 - ETAPA DESCENTRALIZADA
OBSERVACIÓN DE AULA (NIVEL SECUNDARIA)
JUEVES 28 DE SETIEMBRE
martes, 12 de septiembre de 2017
lunes, 4 de septiembre de 2017
CRONOGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN DESCENTRALIZADA DE EDUCACIÓN PRIMARIA - UGEL RÍO TAMBO
viernes, 1 de septiembre de 2017
CRONOGRAMA DE ETAPA DESCENTRALIZADA DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2017 - UGEL RÍO TAMBO
INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN DESCENTRALIZADA DE NOMBRAMIENTO 2017 A NIVEL DE LA UGEL RÍO TAMBO - EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLAN DE RECUPERACIÓN DE HORAS LECTIVAS Y EFECTIVAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN
SEÑORES DIRECTORES Y PROFESORES DE LAS IIEE DE NUESTRA UGEL RÍO TAMBO AQUÍ DEL FACILITAMOS EL PLAN DE RECUPERACIÓN A NIVEL REGIONAL Y CONTEXTUALIZAR Y PRESENTAR CON URGENCIA POR MESA DE PARTES
jueves, 31 de agosto de 2017
SÍNTESIS DE LA RESOLUCIÓN MINISTERIAL 470 - 2017 - MINEDU, PARA SU MEJOR ENTENDIMIENTO
SÍNTESIS DE LA RESOLUCIÓN MINISTERIAL 470 - 2017 - MINEDU, PARA SU MEJOR ENTENDIMIENTO
miércoles, 30 de agosto de 2017
DICTAN MEDIDAS EXTRAORDINARIAS PARA EL RESTABLECIMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO A NIVEL NACIONAL, DESDE LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA
Puedes descargar
Resolución Ministerial N° 470-2017-MINEDU, Completo descarga AQUÍ
LA UGEL RÍO TAMBO DESPUÉS DE HABER VERIFICADO LOS DOCUMENTOS DE LOS POSTULANTES A NOMBRAMIENTO DOCENTE 2017 COMUNICA EL CRONOGRAMA DE ENTREVISTA PERSONAL Y OBSERVACIÓN EN EL AULA.
PARA VER EL CRONOGRMA HACER CLIC AQUÍ, EN CUANTO AL CRONOGRMA DE ALTO UNINI ESTAREMOS ACTUALIZANDO EN EL TRANSCURSO DE LOS DÍAS, MÍNIMO DOS DÍAS ANTES DEL DÍA PROGRAMADO PARA LA OBSERVACIÓN EN EL AULA
COMUNICADO
ATENCIÓN DIRECTORES DE II.EE. PÚBLICAS DEBEN PRESENTAR EL PLAN DE RECUPERACION DE HORAS EFECTIVAS PARA LA DEVOLUCIÓN DE HABERES.
La UGEL Río Tambo, comunica a los directores de las instituciones educativas del ámbito, que deberán presentar sus planes de recuperación de horas efectivas, previa visación por el Especialista de Educación del Nivel. El mismo que será tomado en cuenta para la devolución de haberes y programación de pagos.
Los directores deberán tomar en cuenta la Resolución Ministerial 470-2017-MINEDU en lo que corresponda en su artículo 3, en el Anexo 2 “Orientaciones para la recuperación de las horas lectivas”.
Descargar Plan de Recuperación de Horas lectivas y efectivas descargar AQUÍ
viernes, 25 de agosto de 2017
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 470-2017-MINEDU 24/08/2017
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICA R.M. 470 – 2017 – ED QUE APRUEBA ORIENTACIONES PARA RECUPERAR LAS HORAS LECTIVAS DEL AÑO ESCOLAR 2017.
La UGEL Río Tambo comunica a los directores de las Instituciones Educativas Públicas, que el Ministerio de Educación ha emitido la Resolución Ministerial No. 470 – 2017 publicado en el Diario Oficial El Peruano el 25 de agosto, que aprueba las “Orientaciones para la recuperación de las horas lectivas del Año Escolar 2017 en las Instituciones
Educativas de Educación Básica afectadas por la paralización de labores de profesores”.
Por lo que deberán cumplir estrictamente la presente norma legal a nivel nacional.
"DONDE HAY EDUCACIÓN, NO HAY DISTINCIÓN DE CLASES "
- Confucio -
viernes, 11 de agosto de 2017
CURSO DE INDUCCIÓN A DIRECTIVOS DESIGNADOS 2017
La Dirección
General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC), a través de la Dirección de
Fortalecimiento de la Gestión Escolar (DIF), en el marco del Programa Nacional
de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones
Educativas Públicas dará inicio, el lunes 7 de agosto, a la implementación de
la Etapa de Inducción a Directivos Designados 2017.
OBJETIVO
La etapa de
inducción tiene por objetivo orientar al directivo para posicionarse en su rol
de líder pedagógico de las instituciones educativas y empoderarlo para pasar de
una gestión administrativa hacia una gestión pedagógica, teniendo como
referencia los dominios y competencias del Marco de Buen Desempeño del
Directivo.
PÚBLICO
OBJETIVO
Está dirigido a
todo el personal directivo que accedió al cargo a través del concurso público
Acceso a cargo de director y subdirector de II. EE. públicas y de especialistas
de UGEL y DRE 2016 (RSG N.° 279-2016- MINEDU).
Esta
convocatoria incluye a los directivos que han vuelto a acceder al cargo y que
en su momento participaron del curso en mención y que han asumido funciones en
febrero de 2017.
MODALIDAD DEL
PROGRAMA
El curso de
inducción se realizará bajo la modalidad semipresencial con 14 semanas de
duración.
FASES
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HORAS
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Fase virtual, que se implementará en la plataforma PerúEduca
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108 horas
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Fase presencial a través de seminarios de aprendizaje que se
desarrollarán en coordinación con las DRE/UGEL
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12 horas
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TOTAL
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120 HORAS
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LA ASISTENCIA
A TODOS LOS TALLERES DEL CURSO PRESENCIAL Y LA PARTICIPACIÓN EN EL CURSO
VIRTUAL SON OBLIGATORIAS A EFECTOS DE RECIBIR LA CERTIFICADO POR 120 HORAS.
CRONOGRAMA GENERAL
UNIDADES
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INICIO
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TÉRMINO
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Exploración
de la plataforma PerúEduca
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07/08/2017
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13/08/2017
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1.
Gestión escolar
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14/08/2017
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03/09/2017
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2. EI
Líder Pedagógico en la Escuela
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04/09/2017
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24/09/2017
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3.
Compromisos de Gestión Escolar
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25/09/2017
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15/10/2017
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4. Plan
Anual de Trabajo
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16/10/2017
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12/11/2017
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PRODUCTO
A PRESENTAR:
Propuesta de PAT 2018 |
13/11/2017
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19/11/2017
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CERTIFICACIÓN
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11/12/2017
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15/12/2017
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El equipo de la DIF realizará el
seguimiento de la participación de los directivos inscritos tanto en la
plataforma PerúEduca como en los seminarios presenciales. Tomando en cuenta que
el producto integrador del curso de inducción es la propuesta del Plan Anual de
Trabajo (PAT) 2018, este será revisado y retroalimentado por el equipo de la
DIF.
Para consultas puede comunicarse con la Dirección
de Fortalecimiento de la Gestión Escolar (DIF)
de lunes a viernes
de 8:15 a 17:15 horas.
directivos2017@minedu.gob.pe | Teléfono: 615-5800, anexo 22161
directivos2017@minedu.gob.pe | Teléfono: 615-5800, anexo 22161
domingo, 11 de junio de 2017
Manual de uso para el docente
secundaria Kit de evaluación
Demostrando lo que aprendimos 2do grado - Comunicación
Demostrando lo que aprendimos 2do grado - Comunicación
domingo, 9 de abril de 2017
RESULTADOS DE LA ECE 2016
Es una evaluación que cada año aplica el Ministerio de Educación a todas las escuelas públicas y privadas del país con el propósito de conocer en qué medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados para su grado. La ECE 2016 fue aplicada a los estudiantes de segundo grado y cuarto grado de primaria en Lectura y Matemática, porque se espera que en los primeros grados de la educación primaria los estudiantes hayan consolidado el aprendizaje de la lectoescritura y el dominio básico de algunos conocimientos matemáticos fundamentales, lo que les permitirá ir aprendiendo a lo largo del ciclo escolar. Asimismo, se evaluó a los estudiantes de cuarto grado de primaria de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en seis lenguas originarias: aimara, awajún, quechua Cusco-Collao, quechua chanka, shipibo-konibo, asháninka y castellano como segunda lengua.
En la ECE 2016 también se evaluó a los estudiantes de segundo grado de secundaria, en las áreas de Lectura, Matemática e Historia, Geografía y Economía.
sábado, 8 de abril de 2017
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - UGEL RÍO TAMBO
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| TALLER DE PROFESORES DE UGEL RÍO TAMBO |
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El
Perú es un país pluricultural y multilingüe, habiéndose reconocido la
existencia de 54 pueblos indígenas u originarios1 que hablan 47 lenguas
originarias2. Esta diversidad se constituye en una riqueza que debe ser
abordada en el ámbito educativo a través de la implementación de políticas públicas
que respondan a los desafíos planteados como lo son la interculturalidad y la
Educación Intrercultural Bilingüe (EIB).
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Así,
el MINEDU ha asumido la interculturalidad como uno de los enfoques
fundamentales de la gestión, que garantiza la pertinencia de la formación en
contextos de diversidad y, con ello, promueve la calidad de los aprendizajes.
La totalidad de estudiantes del Perú deben tener la oportunidad de construirse
como personas y ciudadanos desde sus propias raíces y herencia cultural, así
como desde el reconocimiento y valoración de las distintas culturas, que
permitan la afirmación de una identidad nacional, latinoamericana y global. Es
así como se convierte en auténtica riqueza el patrimonio vivo que representan
los diversos sistemas valorativos e interpretativos de la realidad, espiritualidades,
conocimientos, expresiones culturales, así como formas de interactuar con el entorno
social y natural.
La
Educación Intercultural Bilingüe, que es la política orientada particularmente
a la atención a los estudiantes de pueblos originarios, se constituye en una de
las políticas prioritarias de equidad, garantizando la atención educativa de
calidad a los miembros de estos pueblos. Desde la perspectiva pedagógica, los
niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos pertenecientes a los pueblos
originarios, aprenden mejor si lo hacen a partir de sus propios referentes
culturales y lingüísticos, asegurándoles a su vez el acceso a otros escenarios
socioculturales, al aprendizaje del castellano como lengua para la comunicación
nacional, y al de una lengua extranjera para la comunicación en contextos más
amplios. Así, la EIB busca garantizar el derecho que tiene toda persona a una
educación de acuerdo a su cultura y en su lengua materna cuando esta es una
lengua originaria, pero también el derecho de los estudiantes indígenas a
revitalizar la lengua originaria de sus ancestros como vehículo de acceso a su
herencia cultural y a la afirmación de su identidad, aunque esta lengua esté
siendo desplazada por diversas circunstancias y, en algunos casos, haya dejado
de ser la lengua materna de los estudiantes. El desarrollo de la EIB como
política pública busca garantizar un servicio educativo de calidad para los
miembros de los pueblos indígenas en el marco de un sistema educativo nacional
intercultural, y contribuye a la construcción de una ciudadanía intercultural
en la que todos los peruanos y peruanas puedan dialogar en condiciones de
igualdad y recíproco respeto y valoración.
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| ESPECIALISTA DE UGEL RÍO TAMBO |
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| DIRECTOR DE UGEL RÍO TAMBO |
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| TRASLADO DE MATERIALES A LA IIEE DE UGEL RÍO TAMBO |
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| NIÑOS DE RÍO TAMBO |
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| MONITOREO 2017 - UGEL RÍO TAMBO |
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| ANAPATE - UGEL RÍO TAMBO |
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| IE DE VILLA JUNÍN - UGEL RÍO TAMBO |
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| IE DE UNIÓN CANUJA - UGEL RÍO TAMBO |
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| UDUCACIÓN INICIAL DE UNIÓN CANUJA |
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| NIÑOS DE RÍO TAMBO |
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