La educación es un FENÓMENO SOCIAL que se da en una sociedad determinada, es un proceso intencionado de influencias
sobre la formación y desarrollo personal de cada ser humano; además es un
derecho fundamental que toda persona debe acceder sin ningún tipo de DISCRIMINACIÓN, pero lamentablemente la
pésima realidad educativa que vive nuestro Perú es preocupante y alarmante ya que no hay un compromiso serio por
parte del estado y demás actores que
involucra nuestro sistema educativo, todavía se siguen impartiendo en
nuestras aulas una educación desfasada y
tradicional basada en modelos
pedagógicos de antaño como EL
CONDUCTISMO, cayendo en un aprendizaje repetitivo, pasivo y sin resultados efectivos.
Por ello CONSIDERO PERTINENTE que ya es hora
de realizar un CAMBIO RADICAL
en nuestro sistema educativo bajo la orientación y direccionamiento de medios
estratégicos que garantice UNA EDUCACIÓN
INTEGRAL, EFICIENTE E INTERCULTURAL, esto solo se podrá lograr poniendo en
funcionamiento EL MARCO DE BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE de manera seria, responsable y comprometida de todos los actores
involucrados con nuestra educación peruana.
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| Participantes en la Especialización Docente Sede Satipo 2012 - 2014 Área de Comunicaciónm |
EL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE, no
es un documento normativo e instrumental, es una HERRAMIENTA ESTRATÉGICA que permite formar la docencia para evaluar
su ejercicio de modo riguroso, reconocer el desempeño y las buenas prácticas
del proceso enseñanza aprendizaje, puesto que hoy en día la práctica pedagógica que ejercen
nuestros docentes se encuentran direccionados con modelos pedagógicos tradicionales
y desfasados basados en el memorismo y repetición, haciendo de nuestra educación carente de un sentido crítico, reflexivo y creativo alejada de APRENDIZAJES FUNDAMENTALES (ARTE, CIENCIA Y CONOCIMIENTOS HUMANÍSTICOS
CON ENFOQUE INTERCULTURAL), esto quizá se está evidenciado en los
resultados de la EVALUCIÓN PISA
(PROGRAMA INTERNACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES), donde nuestro
país ocupa el penúltimo lugar en esta evaluación, por ello ya es hora que
nuestro sistema educativo cambie de rumbo, adquiera un norte adecuado bajo el
sustento y funcionamiento del EL MARCO
DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE, partiendo del
análisis, la reflexión y valoración
de la practica pedagógica de nuestros docentes teniendo en cuenta: EL JUICIO PEDAGÓGICO, EL LIDERAZGO MOTIVACIONAL Y LA VINCULACIÓN
con sus estudiantes (DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA);tomando decisiones oportunas y desarrollando diferentes
habilidades para asegurar el aprendizaje de sus estudiantes (DIMENSIÓN REFLEXIVA), teniendo como
punto de partida el enfoque: COGNITIVO,
COMUNICATIVO Y SOCIOCULTURAL (Angelina Roméau 2003) de nuestros estudiantes
ligada al compromiso y la responsabilidad moral con cada uno de sus
estudiantes, sus aprendizajes y su formación humana respetando sus diferencias
físicas y raciales (DIMENSIÓN ÉTICA), para ello se debe evidenciar integralmente los CUATRO DOMINIOS FUNDAMENTALES del buen
desempeño docente:Preparación para el aprendizaje de los estudiantes (PLANIFICACIÓN), enseñanza para el
aprendizaje (MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
INTERCULTURAL), participación en la gestión de la escuela articulada a la
comunidad (ESPÍRITU DEMOCRÁTICO Y
RESPETO POR LA COMUNIDAD), desarrollo de la profesionalidad y la identidad
docente (REFLEXIÓN SISTEMÁTICA DE LA
PRÁCTICA DOCENTE).
FINALMENTE ya es hora de deshacernos de la práctica
pedagógica pasada, demostremos competitividad y dominio de aprendizajes
fundamentales en función al ENFOQUE:
COGNITIVO, COMUNICATIVO Y SOCIOCULTURAL, DESARROLLANDO LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA en los estudiantes evidenciando la competencia fonológica,
sintáctica, morfológica y semántica en el MARCO
DEL ENFOQUE INTERCULTURAL.
APORTE DEL LIC. RENEE JUAN BARBOZA SEDANO
